Contexto pragmático, géneros y comprensión lectora de resúmenes científicos en inglés.

Fernández Toledo, Piedad     piedad@fcu.um.es     (Departamento de Filología Inglesa, Facultad de Ciencias de la Documentación, Universidad de Murcia)

Anales De Documentación: Revista de Biblioteconomía y Documentación. 2000 (3)
(ReLIS:upv:upvrbd:y:2000:i:3:p:41-53)

Abstract:

El objetivo de este artículo es validar empíricamente la existencia de un componente en el conocimiento previo del lector, como son los esquemas de género o retóricos, a tener en cuenta tanto en la enseñanza de lenguas extranjeras, como en el análisis y tratamiento documental. Se defiende la inclusión de un componente pragmático que incluya el objetivo de comunicación como elemento sistemático y relevante para la comprensión de géneros determinados por parte de la comunidad discursiva que habitualmente los utiliza. El concepto de esquemas de género significa el conocimiento y aplicación en la comprensión lectora de las convenciones formales que identifican a ese género y se relacionan con su objetivo comunicativo. Así, se comprueba empíricamente cómo la posesión de esos esque-mas favorece la comprensión de un género, el resumen científico, por parte de los lectores de una L2 familiarizados con este tipo de texto al pertenecer a un ámbito discursivo propio de su especialidad. Los resultados de este estudio tienen también consecuencias aplicables al campo del análisis documental.

Year: 2000
Issue: 3

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